Confusión sobre un problema equivalente de Norton

Primer caso: Dado que la resistencia de 4 ohmios está cortocircuitada, ninguna corriente pasará a través de ella. Por lo tanto, Ix = 0. Dado que Ix = 0, la fuente de corriente 2Ix también será cero, lo que significa un circuito abierto (para una fuente de corriente). Así que ahora solo tiene un circuito de bucle con la fuente de voltaje 1 V en serie con la resistencia de 5 Ohmios.

Segundo caso: Para aplicar KCL en un nodo, debe resumir las corrientes de las ramas que están conectadas a ese punto. En su caso, hay tres sucursales conectadas a un punto a .

Tu circuito se puede dibujar así:

^{simular este circuito : esquema creado usando CircuitLab}

Mire este enlace para obtener más información.

Si lo desea, puede utilizar un enfoque diferente y suponer que a y b apuntan como un punto y hacer sus cálculos de forma prospectiva.

En el caso de firs, la corriente Ix es 0A porque la resistencia de 4 Ohms es corta (corta en 4 \ $ \ Omega \ $)

Yenelsegundocaso:

Como puede ver \ $ I_ {SC} = \ frac {10 \, V} {5 \ Omega} + 2I_X \ $

Y \ $ I_X \ $ flujo actual en la ruta diferente. No fluya a través del nodo a y b.

Me gustaría agregar que lo primero que debe hacer es obtener su suma total de R entonces puedes considerar eso como tu divisor Luego tome una lectura de voltaje en el AB abierto, no el corto por supuesto Divide eso y te dará tu equivalencia. Para dividir la corriente debe tener una rama paralela, su dibujo no está claro considerando las conexiones.

Hay (¿eran?) tres convenciones para mostrar si las líneas cruzadas muestran nodos conectados. En el dibujo, los tres pares muestran los tres métodos con no conectados a la izquierda y conectados a la derecha. El más antiguo (creo) es el par superior, el par medio es el más usado ahora, y el par inferior, como el superior, rara vez se ve ahora.

Ningunodelosproblemastienesentidosinoseutilizalaconvencióndelparmedio:laslíneasquesecruzannoseconectan,aunquepareceque@RIFFRAFFcreequesílohacen.Ambosson,almenosenparte,preguntasdetruco,inclusoconlaslíneasquenoseconectan.

OPdebeusarlaconvenciónqueseusóensulibrodetextooclaseypresentarla"solución escolar". Sus preguntas muestran que él entiende los problemas.